Réu Réu

Competência específica: Leitura.

Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.

Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (6.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Réu réu.mp3

Voz: Tiago Pinto

Réu réu
Vai ao céu
Vai buscar

o meu chapéu
Se ele é novo

traz-mo cá,
Se ele é velho

deixa-o lá

O macaco

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (5.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Macaco.mp3

Tenho um macaco
Dentro de um saco
Não sei que lhe faça
Não sei que lhe diga
Dou-lhe um pau
Diz que é mau
Dou-lhe um osso
Diz que é grosso
Dou-lhe um chouriço
isso, isso.

Popular

Pombo Carteiro

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (4.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Pombo carteiro.mp3

Vozes: Sérgio, Catarina e Joana

Pombo Carteiro

Eu sou um pombo carteiro,
Tenho muito que contar,
Dou cartas o dia inteiro
e nem cartas sei jogar.

Entrego cartas, postais,
Tudo entrego sem dinheiro!
Impressos e até jornais,
Eu sou o pombo-correio.
Também entrego encomendas,
Amostras, livros aos centos!
Alguns devem ser prendas
De anos e casamentos
Para voar contem comigo,
Se a mensagem é urgente.
Não sirvo só o amigo,
Sirvo sempre toda a gente.

Fernando Cardoso

Menina bonita

Competência específica: Leitura.

Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.

Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (3.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Menina bonita.mp3

Vozes: Augusto e Clara

Menina bonita
Não sobe a janela
Pode vir um vendaval
E fugir com ela.

Menina bonita
Não sobe a chaminé
Pode escorregar
E partir um pé.

Menina bonita
À varanda não sobe
Pode vir a nuvem negra
Que de negro a cobre.

Menina bonita
Não sobe a janela
Não sobe à chaminé
Nem sobe à varanda;
Menina bonita
Tem muito tino:
Salta no quarto
Salta na cama
Dança e faz o pino.

António Mota

Cri-Cri

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (2.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Cri-cri.mp3

Vozes: Juliana e Francisca

Cri-Cri

Era uma vez um grilo muito vaidoso que se chamava Cri-Cri.
Quando cresceu, despediu-se da sua família e procurou uma planta muito especial para viver.
Escolheu uma planta que não era muito conhecida mas gostou logo dela. Já irão ver porquê! Da parte de fora era muito linda e na parte interior tinha umas pétalas prateadas tão brilhantes que mais pareciam um espelho. Além disso, fazia uma curva que satisfazia os desejos do Cri-Cri porque todas as manhãs, com o orvalho, caía uma gotinha de água fresca que se transformava no seu duche. Assim, logo pela manhã, o Cri-Cri lavava-se dos pés a cabeça, esfregava bem os olhos e as orelhas. Ficava bem limpinho.

O meu bichano

Competência específica: Leitura.

Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.

Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (1º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

O bichano.mp3

Vozes: João e Carolina

Lengalenga

Esta noite
O meu bichano.
Miou tanto, coitadinho.
Nem deixou
Dormir a gente.

O papá que tem mau génio
Atirou-lhe com o sapato.
Diz a mamã:
- Menino, deixa o gato,
Pode doer -lhe
Algum dente.

Eu peguei
No pobre gato
E fui com ele
Ao dentista.
Mas é verdade,
Entre os senhores
Não haverá algum dentista?

Não há? Não há?
Então adeus, até à vista.

Trava-línguas

Competência específia: Leitura.

Descritor de desempenho: Reconhecer rápida e automaticamente grupos consonânticos frequentes na língua portuguesa (br, cr, dr, fr, gr, pr, tr).

Experiências de aprendizagem: Leitura em voz alta de trava línguas, gravação e incentivo à "Semana da leitura"; identificação dos sons que mais se repetem no trava-línguas; extracção de um cartão com os grupos consonânticos; procura de palavras, em grupo, do grupo consonântico que saiu no cartão; preenchimento das árvores de correspondência com as palavras encontradas; identificação de palavras que contenham os grupos consonânticos, em estudo, num puzzle de letras.

Trava-línguas.mp3

Esta burra torta trota

Esta burra torta trota
Trota, trota, a burra torta.
Trinca a murta, a murta brota
Brota a murta ao pé da porta.

O padre Pedro

O padre Pedro prega pregos,
Prega pregos o padre Pedro
Numa pedra.

Um tigre

Um tigre, dois tigres, três tigres
Comem trigo de um trago.

Três tigres

Três tigres tristes atrasaram o trem.
Três pratos de trigo para três tigres tristes.

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Vozes: Margarida, Mariana, Tiago Filipe e Diogo.

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Agora retira do saco um cartão.

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Em grupo, escreve no diagrama correspondente palavras com o grupo consonântico que te saiu.
Lê para a turma as palavras que o grupo encontrou. Ouve as palavras que os outros grupos encontraram e regista-as preenchendo as restantes árvores de correspondência.

Procura na sopa de letras palavras com br, cr, dr, fr, gr, pr, tr.Copia as palavras que encontraste. Queres conhecer mais trava-línguas? Clica aqui

O Patinho feio

Competência - Conhecimento Explícito da Língua.

Descritor de desempenho - Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; identificar rimas.

Experiência de aprendizagem - Ler em voz alta uma história em verso; identificar na história as palavras que rimam e registá-las numa grelha; descobrir outras palavras que rimam a partir de palavras do texto da história; identificar nas palavras a parte que rima; completar frases com palavras que rimam.

O Patinho feio

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De uma pata bem bonita
Quatro patos felizes nasceram.
Por um deles ser diferente
De costas viradas cresceram.

Seus irmãos não gostavam
Da atenção por ele atraída
Depressa com ele correram
E lhe mostraram a saída.

Encurralado por um cão
Que o caçador tinha trazido
O nosso patinho feio foge
E debaixo do tronco fica escondido.

O Inverno chegou
Com a força da neve.
Uma velhinha o acolheu
Mas a estadia foi breve.

A Primavera chegou
E para o lago foi nadar
Na água viu reflectida
A nova imagem de encantar

Todas as coisas mudam
É assim na natureza
Aquele patinho que era feio
Virou cisne: que beleza!

Lê com atenção as seguintes palavras. Descobre outras que rimem com as apresentadas.